포장재 사용, 재사용, 분리배출과 회수 체계를 바꾸어 발생한 폐기물이 어디로 가는지 확인하세요.
이 탐구에서 알아볼 내용
발생량·회수량·재활용량을 구분하고 개인·기업·정부의 역할을 연결하여 설명합니다.
수치·변화형 · 연계 성취기준 10통사1-03-03
조건을 바꾸며 탐구할 수 있는 시뮬레이션입니다. 아래에서 학습 질문과 계산 방법을 살펴보세요.
질문을 이어가 볼까요?
01회수율이 100%라면 모두 재활용된 것일까요?
생각의 힌트
회수된 양에도 선별·재활용 공정에서 남는 잔재물이 있습니다. 회수량과 재활용량을 따로 비교하세요.
02개인의 분리배출만으로 최종 폐기량을 0으로 만들 수 있을까요?
생각의 힌트
발생량, 회수 체계, 공정 수율을 고정한 채 분리배출만 바꾼 뒤 다른 주체의 조건도 바꾸어 보세요.
네 가지 관점으로 보기
같은 결과를 다른 질문으로 살펴보세요.
시간
재사용을 일회성으로 할 때와 반복할 때 무엇을 더 조사해야 할까요?
공간
회수 시설이 먼 지역에서는 같은 분리배출이 어떤 결과를 낼까요?
사회
포장 설계, 분리배출, 회수·처리는 각각 누가 바꿀 수 있을까요?
윤리
처리 부담을 소비자·기업·정부가 어떻게 나눌지 어떤 근거로 정할까요?
계산 방법·가정·교육과정과 참고 자료
하루의 가상 일회용 포장재만 계산합니다. 기준량=이용 횟수×포장 질량, 발생량=기준량×(1−재사용 비율), 회수량=발생량×분리배출률×회수율, 재활용량=회수량×공정 수율입니다. 최종 폐기량=발생량−재활용량입니다. 재사용 용기 자체의 제작·세척·수명, 재활용 소재의 품질과 에너지 사용은 포함하지 않습니다. 회수되지 않은 양은 이 모형에서 모두 최종 처리 대상으로 분류하며 실제 불법투기량을 뜻하지 않습니다.
2022 개정 공통과목 통합사회1 · 자연환경과 인간. 연계 성취기준: 10통사1-03-03. 2024년 일부개정 사회과 교육과정과 대조했습니다. 이 활동은 성취기준과 연결된 일부 내용을 다룹니다.
쓰레기는 어디서 줄일 수 있을까?
포장재 사용, 재사용, 분리배출과 회수 체계를 바꾸어 발생한 폐기물이 어디로 가는지 확인하세요.
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발생량·회수량·재활용량을 구분하고 개인·기업·정부의 역할을 연결하여 설명합니다.
수치·변화형 · 연계 성취기준 10통사1-03-03
조건을 바꾸며 탐구할 수 있는 시뮬레이션입니다. 아래에서 학습 질문과 계산 방법을 살펴보세요.
질문을 이어가 볼까요?
01회수율이 100%라면 모두 재활용된 것일까요?
생각의 힌트
회수된 양에도 선별·재활용 공정에서 남는 잔재물이 있습니다. 회수량과 재활용량을 따로 비교하세요.
02개인의 분리배출만으로 최종 폐기량을 0으로 만들 수 있을까요?
생각의 힌트
발생량, 회수 체계, 공정 수율을 고정한 채 분리배출만 바꾼 뒤 다른 주체의 조건도 바꾸어 보세요.
네 가지 관점으로 보기
같은 결과를 다른 질문으로 살펴보세요.
재사용을 일회성으로 할 때와 반복할 때 무엇을 더 조사해야 할까요?
회수 시설이 먼 지역에서는 같은 분리배출이 어떤 결과를 낼까요?
포장 설계, 분리배출, 회수·처리는 각각 누가 바꿀 수 있을까요?
처리 부담을 소비자·기업·정부가 어떻게 나눌지 어떤 근거로 정할까요?
계산 방법·가정·교육과정과 참고 자료
하루의 가상 일회용 포장재만 계산합니다. 기준량=이용 횟수×포장 질량, 발생량=기준량×(1−재사용 비율), 회수량=발생량×분리배출률×회수율, 재활용량=회수량×공정 수율입니다. 최종 폐기량=발생량−재활용량입니다. 재사용 용기 자체의 제작·세척·수명, 재활용 소재의 품질과 에너지 사용은 포함하지 않습니다. 회수되지 않은 양은 이 모형에서 모두 최종 처리 대상으로 분류하며 실제 불법투기량을 뜻하지 않습니다.
2022 개정 공통과목 통합사회1 · 자연환경과 인간. 연계 성취기준: 10통사1-03-03. 2024년 일부개정 사회과 교육과정과 대조했습니다. 이 활동은 성취기준과 연결된 일부 내용을 다룹니다.