분포·경험·행동 패턴에 관한 질문에 질문지·면접·관찰을 연결하고 각 방법이 남기는 빈칸을 찾습니다.
이 탐구에서 알아볼 내용
탐구 질문과 자료 수집 방법을 연결하고 자료의 범위와 연구 윤리를 함께 설명한다.
개념 해설 · 연계 성취기준 12사탐01-02 · 12사탐01-03 · 12사탐01-04
사례와 관점을 선택하거나 조건을 바꾸며 탐구하는 활동입니다. 개념 해설과 탐구 질문은 이 페이지에서 바로 읽을 수 있습니다.
CONNECT THE IDEAS
핵심 개념을 연결해요
탐구 질문
자료로 답할 수 있도록 대상을 구체화한 물음입니다. 무엇을 알고 싶은지가 자료 수집 방법을 정하는 출발점입니다.
방법의 적합성
분포를 추정할지, 경험을 이해할지, 관찰 가능한 패턴을 찾을지에 따라 필요한 자료가 다릅니다.
연구 윤리
참여자의 자발성·안전·사생활을 존중하고 자료를 정직하게 다루는 원칙입니다. 편리함만으로 수집 방법을 정하지 않습니다.
이 방법으로 알 수 있는 것
질문의 초점은 ‘분포와 규모’입니다. 선택한 방법은 ‘질문지 조사’입니다. 모집단·표집·응답률을 확인해야 전체의 분포를 해석할 수 있습니다.
불편을 겪는 학생은 어느 정도일까?
하나의 방법만으로 모든 질문에 답할 수 없습니다.
방법
이 질문에서 생각할 점
질문지 조사
모집단·표집·응답률을 확인해야 전체의 분포를 해석할 수 있습니다.
면접
경험의 깊이는 알 수 있지만 소수 참여자의 비율을 전체 학생의 비율로 옮길 수 없습니다.
관찰
눈에 보이는 행동은 기록할 수 있지만 관찰되지 않는 불편과 경험을 대신 답하지는 못합니다.
어떤 방법이든 참여자 안내와 자발적 참여, 사생활 보호, 정확한 기록과 출처 표시를 고려합니다. 이 페이지는 실제 학생 자료를 수집하거나 저장하지 않습니다.
질문을 이어가 볼까요?
01질문지의 응답자가 많으면 전체를 자동으로 대표할까요?
생각의 힌트
모집단의 어느 사람이 어떤 경로로 참여했는지, 참여하지 않은 사람의 특성은 무엇인지 확인해야 합니다.
02당사자를 직접 만나면 연구자의 영향이 없어질까요?
생각의 힌트
질문 방식·관계·해석 과정에서 연구자의 영향이 생길 수 있으므로 기록과 성찰이 필요합니다.
관점을 넓혀 보기
하나의 설명을 다른 질문으로 살펴보세요.
질문
알고 싶은 것과 실제 측정한 것이 같은가요?
자료
수집 경로에 의해 빠진 목소리가 있나요?
윤리
참여자의 권리와 자료의 정직성을 어떻게 지킬까요?
설명·계산의 가정, 교육과정과 참고 자료
통학을 소재로 한 가상의 탐구 설계 비교입니다. 세 방법을 우열 순서로 채점하지 않고 질문에 따라 얻을 수 있는 자료와 한계를 설명합니다. 실제 설문·면접·관찰을 수행하거나 학생 정보·응답·녹음 자료를 수집하지 않습니다. 복수 방법의 결합도 가능하며 각 방법의 절차와 연구 윤리는 따로 검토해야 합니다.
2022 개정 융합 선택 · 사회문제 탐구 · 사회문제의 이해와 탐구. 연계 성취기준: 12사탐01-02 · 12사탐01-03 · 12사탐01-04.
12사탐01-02 사회문제 탐구에 필요한 연구·자료 수집 방법의 특징을 비교한다.
12사탐01-03 수집한 자료를 분석하고 해석하는 방법을 사례로 설명한다.
12사탐01-04 탐구 과정의 연구 윤리를 이해하고 준수한다.
교육부 고시 제2022-33호 별책 7 사회과 교육과정(국가교육위원회 고시 제2024-3호 일부개정 포함) 원문과 대조했습니다. 성취기준 설명은 학습용으로 요약했으며, 이 활동은 해당 과목의 일부 핵심 내용을 다룹니다.
질문에 맞는 조사 방법을 고르기
분포·경험·행동 패턴에 관한 질문에 질문지·면접·관찰을 연결하고 각 방법이 남기는 빈칸을 찾습니다.
이 탐구에서 알아볼 내용
탐구 질문과 자료 수집 방법을 연결하고 자료의 범위와 연구 윤리를 함께 설명한다.
개념 해설 · 연계 성취기준 12사탐01-02 · 12사탐01-03 · 12사탐01-04
사례와 관점을 선택하거나 조건을 바꾸며 탐구하는 활동입니다. 개념 해설과 탐구 질문은 이 페이지에서 바로 읽을 수 있습니다.
핵심 개념을 연결해요
이 방법으로 알 수 있는 것
질문의 초점은 ‘분포와 규모’입니다. 선택한 방법은 ‘질문지 조사’입니다. 모집단·표집·응답률을 확인해야 전체의 분포를 해석할 수 있습니다.
불편을 겪는 학생은 어느 정도일까?
어떤 방법이든 참여자 안내와 자발적 참여, 사생활 보호, 정확한 기록과 출처 표시를 고려합니다. 이 페이지는 실제 학생 자료를 수집하거나 저장하지 않습니다.
질문을 이어가 볼까요?
01질문지의 응답자가 많으면 전체를 자동으로 대표할까요?
생각의 힌트
모집단의 어느 사람이 어떤 경로로 참여했는지, 참여하지 않은 사람의 특성은 무엇인지 확인해야 합니다.
02당사자를 직접 만나면 연구자의 영향이 없어질까요?
생각의 힌트
질문 방식·관계·해석 과정에서 연구자의 영향이 생길 수 있으므로 기록과 성찰이 필요합니다.
관점을 넓혀 보기
하나의 설명을 다른 질문으로 살펴보세요.
알고 싶은 것과 실제 측정한 것이 같은가요?
수집 경로에 의해 빠진 목소리가 있나요?
참여자의 권리와 자료의 정직성을 어떻게 지킬까요?
설명·계산의 가정, 교육과정과 참고 자료
통학을 소재로 한 가상의 탐구 설계 비교입니다. 세 방법을 우열 순서로 채점하지 않고 질문에 따라 얻을 수 있는 자료와 한계를 설명합니다. 실제 설문·면접·관찰을 수행하거나 학생 정보·응답·녹음 자료를 수집하지 않습니다. 복수 방법의 결합도 가능하며 각 방법의 절차와 연구 윤리는 따로 검토해야 합니다.
2022 개정 융합 선택 · 사회문제 탐구 · 사회문제의 이해와 탐구. 연계 성취기준: 12사탐01-02 · 12사탐01-03 · 12사탐01-04.
교육부 고시 제2022-33호 별책 7 사회과 교육과정(국가교육위원회 고시 제2024-3호 일부개정 포함) 원문과 대조했습니다. 성취기준 설명은 학습용으로 요약했으며, 이 활동은 해당 과목의 일부 핵심 내용을 다룹니다.