같은 가상 자료를 전체와 수업일·휴일로 나누어 보며 관계의 방향과 인과 해석의 한계를 확인합니다.
이 탐구에서 알아볼 내용
자료의 집단 구성이 상관관계 해석을 바꿀 수 있음을 설명하고 인과 주장에 필요한 추가 근거를 제시한다.
관점 비교 · 연계 성취기준 12사탐01-03 · 12사탐02-02
사례와 관점을 선택하거나 조건을 바꾸며 탐구하는 활동입니다. 개념 해설과 탐구 질문은 이 페이지에서 바로 읽을 수 있습니다.
CONNECT THE IDEAS
핵심 개념을 연결해요
상관관계
두 값이 함께 변하는 방향과 정도입니다. 한 값의 변화가 다른 값의 원인이라는 뜻은 아닙니다.
집단의 구성
서로 다른 조건의 자료를 한데 묶으면 집단 안의 관계와 전체의 관계가 다르게 보일 수 있습니다.
인과 추론
원인이 결과에 영향을 주었다는 주장입니다. 시간 순서·다른 변수·비교 조건 등 추가 근거가 필요합니다.
예시로 이해하기
전체를 묶으면 양의 상관이 나타납니다. 그러나 이를 “미디어 이용이 수면을 늘린다”는 인과 주장으로 바꿀 수 없습니다. 수업일과 휴일을 나누어 다시 보세요.
교육용으로 만든 6개 관찰값입니다. 생활 습관의 권장량이나 실제 관계를 뜻하지 않습니다.
관찰값
조건
미디어 이용
수면
A
수업일
1시간
6시간
B
수업일
2시간
5.8시간
C
수업일
3시간
5.6시간
D
휴일
4시간
8시간
E
휴일
5시간
7.8시간
F
휴일
6시간
7.6시간
질문을 이어가 볼까요?
01전체와 집단 안의 방향이 다르면 어느 자료가 틀린 것일까요?
생각의 힌트
각각 다른 수준의 관계를 표현할 수 있습니다. 어떤 질문에 답하려는지와 집단 구성부터 확인하세요.
02집단을 나누었으니 이제 인과관계가 확정될까요?
생각의 힌트
누락 변수·역인과·측정 오차가 남을 수 있습니다. 집단 구분 자체가 인과효과를 입증하지는 않습니다.
관점을 넓혀 보기
하나의 설명을 다른 질문으로 살펴보세요.
조건
서로 다른 시간·상황의 자료를 섞고 있나요?
주장
상관에 관한 설명과 인과에 관한 주장을 구별하세요.
추가 근거
다른 변수·관측 순서·비교 설계가 충분한가요?
설명·계산의 가정, 교육과정과 참고 자료
수업일 3개와 휴일 3개의 가상 관찰값을 구성하여 전체와 집단 내부의 상관 방향이 다르게 나타나도록 했습니다. 실제 학생·조사 자료가 아니며 미디어 이용과 수면의 실제 인과효과·권장 생활 습관을 제시하지 않습니다. 상관계수는 피어슨 상관계수이고 점선은 선택 자료의 최소제곱 직선 경향입니다.
2022 개정 융합 선택 · 사회문제 탐구 · 사회문제의 이해와 탐구. 연계 성취기준: 12사탐01-03 · 12사탐02-02.
12사탐01-03 수집한 자료를 분석·해석하는 방법과 주의점을 사례로 설명한다.
12사탐02-02 청소년 미디어 이용 문제의 원인과 해결 방향을 자료로 탐구한다.
교육부 고시 제2022-33호 별책 7 사회과 교육과정(국가교육위원회 고시 제2024-3호 일부개정 포함) 원문과 대조했습니다. 성취기준 설명은 학습용으로 요약했으며, 이 활동은 해당 과목의 일부 핵심 내용을 다룹니다.
상관관계가 원인을 말해 줄까?
같은 가상 자료를 전체와 수업일·휴일로 나누어 보며 관계의 방향과 인과 해석의 한계를 확인합니다.
이 탐구에서 알아볼 내용
자료의 집단 구성이 상관관계 해석을 바꿀 수 있음을 설명하고 인과 주장에 필요한 추가 근거를 제시한다.
관점 비교 · 연계 성취기준 12사탐01-03 · 12사탐02-02
사례와 관점을 선택하거나 조건을 바꾸며 탐구하는 활동입니다. 개념 해설과 탐구 질문은 이 페이지에서 바로 읽을 수 있습니다.
핵심 개념을 연결해요
예시로 이해하기
전체를 묶으면 양의 상관이 나타납니다. 그러나 이를 “미디어 이용이 수면을 늘린다”는 인과 주장으로 바꿀 수 없습니다. 수업일과 휴일을 나누어 다시 보세요.
질문을 이어가 볼까요?
01전체와 집단 안의 방향이 다르면 어느 자료가 틀린 것일까요?
생각의 힌트
각각 다른 수준의 관계를 표현할 수 있습니다. 어떤 질문에 답하려는지와 집단 구성부터 확인하세요.
02집단을 나누었으니 이제 인과관계가 확정될까요?
생각의 힌트
누락 변수·역인과·측정 오차가 남을 수 있습니다. 집단 구분 자체가 인과효과를 입증하지는 않습니다.
관점을 넓혀 보기
하나의 설명을 다른 질문으로 살펴보세요.
서로 다른 시간·상황의 자료를 섞고 있나요?
상관에 관한 설명과 인과에 관한 주장을 구별하세요.
다른 변수·관측 순서·비교 설계가 충분한가요?
설명·계산의 가정, 교육과정과 참고 자료
수업일 3개와 휴일 3개의 가상 관찰값을 구성하여 전체와 집단 내부의 상관 방향이 다르게 나타나도록 했습니다. 실제 학생·조사 자료가 아니며 미디어 이용과 수면의 실제 인과효과·권장 생활 습관을 제시하지 않습니다. 상관계수는 피어슨 상관계수이고 점선은 선택 자료의 최소제곱 직선 경향입니다.
2022 개정 융합 선택 · 사회문제 탐구 · 사회문제의 이해와 탐구. 연계 성취기준: 12사탐01-03 · 12사탐02-02.
교육부 고시 제2022-33호 별책 7 사회과 교육과정(국가교육위원회 고시 제2024-3호 일부개정 포함) 원문과 대조했습니다. 성취기준 설명은 학습용으로 요약했으며, 이 활동은 해당 과목의 일부 핵심 내용을 다룹니다.