2022 개정 · 도시의 미래 탐구 · 삶의 공간, 도시누구에게 살기 좋은 도시일까?
같은 두 생활권을 통근·돌봄·이동 접근의 관점에서 비교하며 하나의 도시 순위가 놓치는 조건을 찾습니다.

이 탐구에서 알아볼 내용
살기 좋은 도시에 대한 다양한 관점을 비교하고 판단에 필요한 추가 자료를 제시한다.
관점 비교 · 연계 성취기준 12도탐01-03
사례와 관점을 선택하거나 조건을 바꾸며 탐구하는 활동입니다. 개념 해설과 탐구 질문은 이 페이지에서 바로 읽을 수 있습니다.
CONNECT THE IDEAS
핵심 개념을 연결해요
- 접근성
- 목적지에 도달하고 실제로 서비스를 이용할 수 있는 정도입니다. 거리 외에도 시간·비용·장벽이 영향을 줍니다.
- 생활권
- 일·학습·돌봄·소비 등 일상 활동이 연결되는 공간입니다. 사람에 따라 생활권이 다를 수 있습니다.
- 다양한 도시관
- 어떤 조건이 중요한지는 시민의 상황과 필요에 따라 달라집니다. 서로 다른 요구를 논의하는 과정도 도시의 공공성에 포함됩니다.
예시로 이해하기
현재는 통근 시간부터 두 생활권을 비교합니다. 통근 시간뿐 아니라 고용 안정·교통비·주거 여건도 함께 확인해야 합니다.
질문을 이어가 볼까요?
01모든 시민에게 하나의 도시 순위가 같은 의미일까요?
생각의 힌트
무엇을 측정하고 어떤 가중치를 주었는지 확인해야 합니다. 평균 지표에 잘 드러나지 않는 시민의 필요도 있습니다.
02시설까지 가깝다는 사실만으로 이용 가능하다고 볼 수 있나요?
생각의 힌트
정원·운영 시간·이용료·물리적 장벽 등이 이용을 막을 수 있습니다.
관점을 넓혀 보기
하나의 설명을 다른 질문으로 살펴보세요.
필요누구의 일상과 이동 조건을 기준으로 비교하나요?
정보거리 외에 운영 시간·비용·장벽 자료가 있나요?
합의서로 다른 요구를 정책 결정에 어떻게 반영할까요?
설명·계산의 가정, 교육과정과 참고 자료
두 가상 생활권의 이동 시간과 경로 조건을 비교하는 활동입니다. 도시의 삶을 몇 개 지표로 모두 표현할 수 없으므로 종합 점수나 자동 순위를 만들지 않습니다. 시민 유형은 특정 집단의 고정된 선호를 뜻하지 않으며 동일한 시민도 여러 필요를 동시에 가질 수 있습니다.
2022 개정 진로 선택 · 도시의 미래 탐구 · 삶의 공간, 도시. 연계 성취기준: 12도탐01-03.
- 12도탐01-03 살기 좋은 도시를 보는 여러 관점을 비교하고 사례의 특징을 조사한다.
교육부 고시 제2022-33호 별책 7 사회과 교육과정(국가교육위원회 고시 제2024-3호 일부개정 포함) 원문과 대조했습니다. 성취기준 설명은 학습용으로 요약했으며, 이 활동은 해당 과목의 일부 핵심 내용을 다룹니다.
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누구에게 살기 좋은 도시일까?
같은 두 생활권을 통근·돌봄·이동 접근의 관점에서 비교하며 하나의 도시 순위가 놓치는 조건을 찾습니다.
이 탐구에서 알아볼 내용
살기 좋은 도시에 대한 다양한 관점을 비교하고 판단에 필요한 추가 자료를 제시한다.
관점 비교 · 연계 성취기준 12도탐01-03
사례와 관점을 선택하거나 조건을 바꾸며 탐구하는 활동입니다. 개념 해설과 탐구 질문은 이 페이지에서 바로 읽을 수 있습니다.
핵심 개념을 연결해요
예시로 이해하기
현재는 통근 시간부터 두 생활권을 비교합니다. 통근 시간뿐 아니라 고용 안정·교통비·주거 여건도 함께 확인해야 합니다.
질문을 이어가 볼까요?
01모든 시민에게 하나의 도시 순위가 같은 의미일까요?
생각의 힌트
무엇을 측정하고 어떤 가중치를 주었는지 확인해야 합니다. 평균 지표에 잘 드러나지 않는 시민의 필요도 있습니다.
02시설까지 가깝다는 사실만으로 이용 가능하다고 볼 수 있나요?
생각의 힌트
정원·운영 시간·이용료·물리적 장벽 등이 이용을 막을 수 있습니다.
관점을 넓혀 보기
하나의 설명을 다른 질문으로 살펴보세요.
누구의 일상과 이동 조건을 기준으로 비교하나요?
거리 외에 운영 시간·비용·장벽 자료가 있나요?
서로 다른 요구를 정책 결정에 어떻게 반영할까요?
설명·계산의 가정, 교육과정과 참고 자료
두 가상 생활권의 이동 시간과 경로 조건을 비교하는 활동입니다. 도시의 삶을 몇 개 지표로 모두 표현할 수 없으므로 종합 점수나 자동 순위를 만들지 않습니다. 시민 유형은 특정 집단의 고정된 선호를 뜻하지 않으며 동일한 시민도 여러 필요를 동시에 가질 수 있습니다.
2022 개정 진로 선택 · 도시의 미래 탐구 · 삶의 공간, 도시. 연계 성취기준: 12도탐01-03.
교육부 고시 제2022-33호 별책 7 사회과 교육과정(국가교육위원회 고시 제2024-3호 일부개정 포함) 원문과 대조했습니다. 성취기준 설명은 학습용으로 요약했으며, 이 활동은 해당 과목의 일부 핵심 내용을 다룹니다.