가상 세 지역의 과거 배출·재원·위험 노출을 나란히 보고 공동 대응 재원의 분담 근거를 바꾸어 봅니다.
이 탐구에서 알아볼 내용
기후위험과 책임·대응 능력의 차이를 구분하고 서로 다른 분담 원칙의 근거와 한계를 비교한다.
역할·의사결정형 · 연계 성취기준 12기지02-02 · 12기지02-03
사례와 관점을 선택하거나 조건을 바꾸며 탐구하는 활동입니다. 개념 해설과 탐구 질문은 이 페이지에서 바로 읽을 수 있습니다.
CONNECT THE IDEAS
핵심 개념을 연결해요
위험 노출
위험이 발생할 수 있는 공간에 사람과 자산 등이 놓인 상태입니다. 노출 인원만으로 실제 피해량을 알 수는 없습니다.
취약성과 대응 능력
같은 위험에서도 주거·소득·돌봄·기반 시설과 지원의 차이에 따라 영향과 대응 여건이 달라집니다.
기후정의
원인에 대한 기여, 피해, 대응 여력과 발언권이 다르다는 점을 고려해 책임과 지원을 논의하는 관점입니다.
예시로 이해하기
과거의 기여를 분담의 근거로 삼습니다. 어느 기간의 배출을 포함하고 소비·생산 중 무엇을 계산할지 추가 논의가 필요합니다. 위험에 노출된 인원이 많은 지역과 재원을 많이 낼 지역이 일치할 필요는 없습니다. 분담과 지원의 기준을 구분해 설명하세요.
세 지역의 인구가 같다는 가정은 하지 않습니다. 같은 몫은 지역 단위의 분담입니다.
자료
이 예시에서의 의미
주의할 해석
과거 배출
책임을 논의하는 하나의 근거
기간·계산 범위에 따라 해석이 달라짐
여유 재원
대응할 여력의 단순한 예시
전체 능력이나 지역 내부의 분배를 대표하지 않음
위험 노출
위험 구역에 놓인 가상 인구
실제 피해자·사상자 수가 아님
지원과 분담
누가 부담하고 어디를 지원할지의 논의
같은 기준으로 결정할 필요가 없음
질문을 이어가 볼까요?
01위험 노출 인원이 많으면 과거 배출도 많을까요?
생각의 힌트
가상 자료의 A와 C를 비교하세요. 원인 기여와 위험 노출이 다른 분포를 가질 수 있습니다.
02같은 몫을 내는 규칙은 무엇을 같게 하고 무엇을 다루지 않나요?
생각의 힌트
지역 단위의 금액을 같게 하지만 인구·책임·여력의 차이를 직접 반영하지 않습니다.
관점을 넓혀 보기
하나의 설명을 다른 질문으로 살펴보세요.
책임
기간과 배출 계산 범위가 무엇인가요?
여력
누가 부담을 감당할 수 있고 누가 추가 지원이 필요한가요?
참여
피해를 크게 겪는 집단이 결정 과정에서 발언할 수 있나요?
설명·계산의 가정, 교육과정과 참고 자료
세 가상 지역의 과거 배출 600·300·100단위, 여유 재원 50·40·10단위, 위험 노출 100·300·600명을 비교합니다. 대응 재원 100단위를 과거 배출·여유 재원에 비례하거나 세 지역에 동일하게 나눕니다. 이 비율은 국제협약의 실제 의무나 기후정의의 정답이 아닙니다. 노출 인원으로 사상자·피해액을 예측하지 않으며 반올림 표시의 합은 100과 약간 다를 수 있습니다.
2022 개정 융합 선택 · 기후변화와 지속가능한 세계 · 기후정의와 지역문제. 연계 성취기준: 12기지02-02 · 12기지02-03.
12기지02-02 지리적·사회경제적 조건에 따라 기후변화의 영향이 다르게 나타남을 사례로 탐구한다.
12기지02-03 기후 불평등의 해결 방향을 모색하고 인간의 책임과 의무를 성찰한다.
교육부 고시 제2022-33호 별책 7 사회과 교육과정(국가교육위원회 고시 제2024-3호 일부개정 포함) 원문과 대조했습니다. 성취기준 설명은 학습용으로 요약했으며, 이 활동은 해당 과목의 일부 핵심 내용을 다룹니다.
배출의 책임과 피해의 크기는 같은가?
가상 세 지역의 과거 배출·재원·위험 노출을 나란히 보고 공동 대응 재원의 분담 근거를 바꾸어 봅니다.
이 탐구에서 알아볼 내용
기후위험과 책임·대응 능력의 차이를 구분하고 서로 다른 분담 원칙의 근거와 한계를 비교한다.
역할·의사결정형 · 연계 성취기준 12기지02-02 · 12기지02-03
사례와 관점을 선택하거나 조건을 바꾸며 탐구하는 활동입니다. 개념 해설과 탐구 질문은 이 페이지에서 바로 읽을 수 있습니다.
핵심 개념을 연결해요
예시로 이해하기
과거의 기여를 분담의 근거로 삼습니다. 어느 기간의 배출을 포함하고 소비·생산 중 무엇을 계산할지 추가 논의가 필요합니다. 위험에 노출된 인원이 많은 지역과 재원을 많이 낼 지역이 일치할 필요는 없습니다. 분담과 지원의 기준을 구분해 설명하세요.
질문을 이어가 볼까요?
01위험 노출 인원이 많으면 과거 배출도 많을까요?
생각의 힌트
가상 자료의 A와 C를 비교하세요. 원인 기여와 위험 노출이 다른 분포를 가질 수 있습니다.
02같은 몫을 내는 규칙은 무엇을 같게 하고 무엇을 다루지 않나요?
생각의 힌트
지역 단위의 금액을 같게 하지만 인구·책임·여력의 차이를 직접 반영하지 않습니다.
관점을 넓혀 보기
하나의 설명을 다른 질문으로 살펴보세요.
기간과 배출 계산 범위가 무엇인가요?
누가 부담을 감당할 수 있고 누가 추가 지원이 필요한가요?
피해를 크게 겪는 집단이 결정 과정에서 발언할 수 있나요?
설명·계산의 가정, 교육과정과 참고 자료
세 가상 지역의 과거 배출 600·300·100단위, 여유 재원 50·40·10단위, 위험 노출 100·300·600명을 비교합니다. 대응 재원 100단위를 과거 배출·여유 재원에 비례하거나 세 지역에 동일하게 나눕니다. 이 비율은 국제협약의 실제 의무나 기후정의의 정답이 아닙니다. 노출 인원으로 사상자·피해액을 예측하지 않으며 반올림 표시의 합은 100과 약간 다를 수 있습니다.
2022 개정 융합 선택 · 기후변화와 지속가능한 세계 · 기후정의와 지역문제. 연계 성취기준: 12기지02-02 · 12기지02-03.
교육부 고시 제2022-33호 별책 7 사회과 교육과정(국가교육위원회 고시 제2024-3호 일부개정 포함) 원문과 대조했습니다. 성취기준 설명은 학습용으로 요약했으며, 이 활동은 해당 과목의 일부 핵심 내용을 다룹니다.